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何** 133****8598 黄** 137****9716
王** 139****8979 何* 150****8061
蒋** 137****9426 姚** 139****1132
耿* 159****9620 黄* 186****6694
刘** 189****8657 曹** 136****9105
吴* 187****6517 邹* 138****3223
李** 130****3668 黄** 180****7415
谢* 156****8523 姜** 139****2656
张** 152****5812 孟** 158****0970
郑* 136****4422 吴** 132****5266
朱* 189****3019 周** 135****0798
杨** 156****9716 刘** 187****5024
张* 186****0887 韩* 186****1705
叶** 139****2545 胡** 138****0070
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为什么亲子共读要提倡理解式阅读
来源于:
作者:
上传时间:2017-08-02
点击数:20272
人的阅读大致是可以分为两个层面的,一个是获得阅读能力的学习,还有一个是通过阅读获取信息的方法技能的学习。对于小朋友来说,他们阅读
少儿书刊
、
少儿期刊
、
儿童读物
应该是第一个层面的,就是要跟孩子一起阅读的过程中,去帮助他们掌握基本的阅读能力。
在研究中发现,理解性阅读实际上要做到的是为了理解而阅读。你带他看少儿书刊,指点他儿童读物,重点在这个图画书里面有对图画的理解,有对语言的理解,还有文字的理解,可能在学前阶段是放得比较虚一点的。
整体来说,一个图画故事的理解,包括了儿童要获得他的生活经验,呈现他的生活经验,呈现他阅读的经验,还要获得叙事的经验。所以理解不是一个很容易的事情,在指导孩子阅读少儿期刊的时候,你要考虑他的经验的连接,阅读以前,阅读当中和阅读之后都是要把孩子已经有的、现在获得的,以及进一步拓展的经验放在非常重要的位置上。
在孩子阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物的过程中,家长重点要引导的是让他们看细节,某一个细节可能会导致整个故事产生的变化,这些问题是理解性的阅读过程中家长指点孩子的重点。这些都是非常重要的,帮助孩子从视觉的途径捕捉重要信息,然后形成对整个图画书内容的认识,这个是非常重要的,希望我们的家长可以意识到这一点。
在看到这些很重要的信息的同时,还要给孩子有一个互动交流,就是要他用自己的语言说出来。我们指点他看,他看到了,他用自己的语言说出来,就提升他的经验,有助于帮助孩子更好的理解
少儿期刊
、
少儿书刊
、
儿童读物
的内容。
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